我们该为孩子做什么

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在孩子自我的成长过程中,在他们不断努力追求自身不断发展的时候
成人应该做什么呢?我们想尽办法去帮助孩子做的那些事情,往往阻碍了孩
子的发展。就好像,我们怕孩子毁坏教室的桌子,就把桌子固定起来,这样
不但看起来很有秩序,也可以避免学生毁坏掉桌椅。然而,这样的教室,却
水远也无法培养孩子内心的秩序。这和玻璃制品是一个道理,我们可以给孩
子准备铁制的碗和杯子,这样永远也不用担心孩子会把它们]摔破,但却在无
形中给了孩子错误的暗示,使得他们认为往地上摔是没有问题的,因为物品
不会摔破。这就严重影响了孩子的自然发展
当孩子遇到了困难,我们通常会马上出现,帮助他们排除万难,完成他们
想要完成的事情。我们并没有认为自己的行为有什么不妥,我们的脑海里会有
个声音:“这些事情妈妈帮你做就行了了,不需要你自己做。”渐渐地,孩子的
切都学会了依赖,没有自己的想法和能动力,这就是我们“为孩子好”的结果。
孩子在出生后的前几年里,被我们禁锢在一个很小的范围内。并上且,我
们会告诉孩子不许碰这个,不许碰那个。他们没有任何机会进行练习和实践
更加不可能学习如何使用日常工具,孩子的成长就这样被无形地限制了。但
是,有些孩子好像特别难以管教,他们很容易烦躁不安,他们的父母也失去
了耐心,于是就不加干涉地随他们去了。可能,有些人会说,这些父母真好
可以给自己的孩子独自发展的空间。那么,你真的曲解我的意思了,这样真
的是对孩子好吗?
真正对孩子好,就应该找出孩子犯错误的根源,然后帮助孩子避免再犯
类似的错误。我们应该明白,孩子是弱小的,他们不可能正确引导自己的人
生,他们需要帮助。对孩子好,就应该努力让孩子在自然的状态下生活和成
长;对孩子好,就应该尽全力为孩子提供他们成长所真正需要的东西。这才
是真正的对孩子好,才是真正的爱。
当我们在孩子的世界中看孩子的行为时,我们会发现孩子是那么认真
专注,他们会认真进行每一个工作,并且纠正自己的错误行为,以使自己的
工作能够尽善尽美。
我们需要做些什么呢?其实,我们什么都不需要做,只需要静静地等待。
当我们为孩子提供了他们所需要的一切后,我们必须控制自己盲目帮助孩子
的冲动,跟孩子保持一定的距离,不要总是去干涉他们,当然也不能漠不关心。
当你在一旁观察时,你会发现孩子投入工作时的认真和专注。
这也是我创办蒙台梭利学校的原因。在一般的学校,老师处于主导地位,
学生处于被动地位。与之相反,在我的学校里,老师的角色则转化为观察者,
静静地观察每一个学生的活动,这就是我的学校和一般的学校的最大差异。
我们应该为孩子创造一个适合他们成长的自由环境。在这个环境中,我们允许
孩子自由发展,允许老师变成观察者。如果我们真的可以建立这样的一个环境
那么,对于孩子来说就是福音,也将是教育的一大进步.